搶救作文 「焦點300」補助1億充實圖書

【聯合報╱記者薛荷玉/台北報導】

2007.10.29 03:36 am

 

為提升學生寫作能力,教育部在二○○五至○八年的教育施政主軸中,規定中小學生從九十四年開始,每學期要寫四至六篇作文;目前許多學校都安排學期中的特定時段,全校一起寫作文。

教育部目前並未針對提升學生寫作力單獨訂計畫,是以閱讀、發展各校特色、故事媽媽等計畫,綜合提升學生閱讀、寫作等語文表達能力。

教育部國教司長潘文忠說,他有次造訪台北縣鼻頭國小,學校派了位小小導覽員,陪他走到台灣本島最北端的鼻頭燈塔,一路上,這位小小導覽員向他解說當地的地 形地貌、及燈塔種種,「他在學校並不算成績很好的學生,但看得出他讀了很多燈塔的書,而且用很有自信的口吻向來客解說。」潘文忠說,這就是綜合的語文能 力,不是光靠背幾個成語、寫幾篇作文就能達到。

教育部目前推動與寫作相關的計畫,主要是閱讀計畫,包括從曾志朗擔任部長時,於民國八十九至九十二年推動的「全國兒童閱讀實施計畫」,購置圖畫、並推廣閱讀護照、親子共讀等;教育部自九十三年起,再推動「焦點三百」計畫,選定三百個文化資源不足的焦點學校來推廣閱讀。

教育部從今年起,則推動總經費達十億元的「補助充實公立國中小圖書及設備計畫」,並仍以焦點三百學校為優先,偏遠地區及班級數在七至廿四班的中間地帶學校次之,今年編列的經費為一億,明年則有兩億元,「學校可以自行決定要買什麼書。」潘文忠說。

2007/10/29 聯合報】