親愛的蘇蘭老師:

 

    在這次的演講中我聽到了很多東西,不管是在教學上還是做事的態度,謝謝老師!演講結束後,我立刻就去誠品敦南店找尋切印有格瓦拉的包包,想要把今天在演講中得到的感動帶在身邊,可是找了很久沒找著,最找尋的過程中,想到自己這時還是回家整理筆記吧!

這期的破報上就有他~[切~卡斯楚的回憶].後附相片是誠品他的專櫃.

 

1. 翹舌音

   發音部份的提醒  ㄓㄔㄕㄖ   舌頭只要微微翹[只要抬起來]   不要捲起

2. 電影欣賞的部份

選一部電影先看劇本,老師在選電影入教材時會考量那是否為真實事件,像最近上映的影片「龍騎士」就是所謂的比較不真實的影片,那是奇幻的、科技的、充滿特效的商業片,有時看過預告片就可以抓出重點:「只有他~,才能解我們」,這影片我們並不能給我們或孩子看到真正的人生。

教材的部分:紀錄片、由真實事件改編的影片

今天特別提到的影片:刺繡佳人、雲水瑤、墨攻、吹動大麥的風、硫磺島的英雄們

 

預告片的目的?(吸引我們進電影院的媒介)

看一個預告片,我們可以如何看?

1)旁白 / 對白

旁白 

對白

旁人講述

演員自己講

可能是第三人稱或是第一人稱

預告片剪輯中的對白勢必是影片中最重要的幾句話

有時是用音樂來呈現

2音樂 / 音效

    簡單來看,音樂就是影片的背景音樂,可能是演奏曲、或是人聲的音樂。音效則像是敲門聲、拆房子的聲音。

3)中英文片名的欣賞刺繡佳人的原片名是Brodeuses,那就是[刺繡]意思,表示[刺繡]更重於[佳人]雲水瑤的英文是the knot, 那是結的意思,因為時代改變而解開的結。

4聽到/聽懂:聽到是指單純聽到什麼,沒有自己的感覺跟想法;聽懂是指聽進去後,我理解後連結到的部分

5比較異同:比較兩部預告片相異之處。

 

3. 平時教學指導的部分

蘇蘭老師問大家從雲水瑤看到什麼,有個老師說:「戰爭。」

老師會停下來,說:「請用完整的句子。」

具體說出老師對學生回應的要求,並堅持。

所以她急著補充說:「我看到戰爭,有了生離死別。」

蘇老師提到傾聽的重要,聽別人說完,一次講清楚。

老師也會針對剛才學生反應的句子予以修正:「我看到戰爭造成了這樣的生離死別。」

 

*練習同一件事情要用不同的觀點來看,要能夠幫助孩子、找到自身的價值、存在的意義及在這世界上他的定位。

 

*「先講先贏,後面不能重複。」

訓練孩子專心、快速思考、勇於發言、練習傾聽>尊重他人的發言態度

 

*老師在用預告片當教材時,會收集影片的DM,有顏色、有圖片,可以幫助學生看到更多層面的思考、聯想

  電影舉例的部分,老師講到:覺得醫[]的肉身太慢,而轉去醫[]的醫生,分別舉了三個古今中外的例子_____切˙格瓦拉(革命前夕的摩托車日記)、陳秋水(雲水瑤)、戴米恩(吹動大麥的風),增加豐富性。

 

    刺繡佳人以破題的方式進行討論。

在作文的教學上,可以給學生一篇短文,讓他們練習定題目。

--練習說話

正確  ------->  美好

 

練習作文

    有力的收尾

每講完一部電影都會有個強而有力的收尾

<吹動大麥的風>老師引導演得獎感言的其中一句話:敢於面對歷史,現在才有面對現實真相的勇氣。

其實影片的弟弟如果他能勇於面對反省他曾誤殺那英國男童,而不再繼續「圓謊」騙自己,或許他的遺言會不同吧!

 

心得:

    好的電影會一再地傳下去,從VHB、VCD到DVD,如果是經典名片,就會有一批人努力傳下去,華納公司就有一個部門在做這樣的工作,「亂世佳人Gone with the Wind」這部片子,早期是沒有背景音樂、黑白片,但因科技讓它更完美完整的呈現在我們面前。

    當老師在做雲水瑤跟刺繡佳人的異同比較時,其實也在做中國式電影跟歐洲電影的比較,看到文化差異部分,接著老師帶著我們欣賞,才又從影片中的前幾個特寫鏡頭和背景音樂看到更深一層的部分,唯有當自己了解愈多時,才能體會裡面的意啊。身為老師更是如此,懂得愈多,才能在教材設計上有更豐富多元的展現。

雲水瑤的預告片是英文發音,配著氣勢磅礡的背景音樂到最高潮處用外國人的腔調唸出的電影名稱,用英文當影片的主要語言是因為想要打入國際市場吧!可是在這樣的過程,我們勢必要取捨到底什麼要保留,什麼可以讓外國人更輕易接觸了解我們的文化跟歷史。像是,幾年前「英雄」這部片的導演張藝謀曾說他自己的影片是拍給外國人看的,他的影片常是極簡單的劇本加繁華的布景,像是現正上映的「黃金甲」。為了將台灣的文化傳到國際間,我們還有很大的努力空間

尤其應思考[什麼足以代表台灣文化]?

張藝謀的電影兩極化>可看看他的[菊豆]、[一個不能少]、[千里走單騎]…

聽完老師的演講,讓我重新思考「一堂國文課,我到底可以給學生什麼?」我是英語系畢業的,更應該用心去想「一堂英文課,除了反覆幾句對話之外,我的教學目標還可以增加些什麼?」謝謝老師!

 

國語實小實習老師  宜家   2006.12.17

 

蘇蘭老師  您好

不好意思!  在會場寫得心得太少了

字跡凌亂

但大家又趕著收場

我就匆匆交出去了

看老師這麼用心演講

坐在台下的我怎能隨便用幾個字敷衍老師呢

所以回家補寫了一份

在這邊先預祝老師 聖誕快樂!! 

湯宜家  1217

 

蘇蘭  2006.12.18.凌晨

 

蘇蘭老師您好

看到其中一個聽眾的回應,有點吃驚,她說到老師的菁英觀點太重,我覺得那天中場休息時間工作人員如果沒有自以為幽默地說出穿著prada的惡魔那段,我 相信老師不會那麼生氣,如果我是工作人員,我會用那段時間去把老師剛提到被退稿來回修過四五次的彩色講義翻出來,雖然大家當天都拿到兩張單薄的黑白a4,文字內容都一樣,可是如果當天立刻用數位相機拍下,從電腦單槍放出,或許整個感覺就不同了。我們常太容易原諒自己, 從老師身上我看到以身作則,要求最完美的呈現!(哇!好主意,你當天就可立即舉手建議。

1216那天其實是我們實小運動嘉年華呢!我的教學指導老師聽到我要參加您的座談,特別提早放行讓我去搶個好位子坐。(應將收穫與教學指導老師、雅倫師、千凱師共同分享

昨天我有去誠品信義店找到切格瓦拉的相關書籍跟一系列的商品了,外國人真瘋狂ㄟ!他已經成功地跟反戰的象徵結合了吧!

真為你高興,給自己最好的聖誕禮物喔!

學生        宜家 1218

宜家:你的認真筆記、之後省思、立即行動,是我這一系列演講[教學相長]最大的收穫之ㄧ,用力謝謝你!

1218午後         

已掛的是綜合回應版.此篇是一對一、延伸點狀聽講為線狀、落實確實的遠距互動教學,盼 網上傳播 教師行動 能將之擴及成為一個具體的面!

如此辛苦付出的大家就都值得了!