偏遠教育支持方案介紹
東元科技文教基金會
蘇玉枝
部落服務緣起
在2001年以前，「東元」每年為了能圓滿且成功的辦理暑期的兩個營隊，必須使用龐大的資源訓練志工，但在基金會方案不多且規模不大的2000年初，志工在完成營隊之後，就無用武之地，從效率面來檢視志工培訓投入的資源，總覺得不理想，感覺也不踏實。當時基於這個理由，再加上921震災音樂會的結餘款服務災區之承諾，前往921震災山區部落服務成為一個能讓志工人力有效運用的方案。於是2001年的九月，由第六屆的東元獎得獎人賴茂盛先生，開著四輪傳動的吉普車載著我及唯一的同仁陳志鳴（工讀生），透過耕莘文教基金會曲慶浩執行長的推薦，前往南投縣仁愛鄉靜觀部落的平靜國小，這是清境農場對面山腰下的一個賽德克族部落，也是濁水溪最上游的第二個學校，一路漫長錯車困難而蜿蜒，沿路的廬山及所在的平靜，不時看到馬路英雄(意指醉臥馬路上的人)，平靜的孩子剛開學，校舍還在重建，孩子們正在爬滿蒼蠅的紗窗裏上課，附近甜柿園裡的雞糞肥傳來陣陣濃濃的氣味…。這是平靜給我們的深刻印象，其偏與遠，成為我們服務原鄉的起點，平靜國小酒紅色的琉璃屋瓦就是「東元」在災區的第一筆捐贈。
那一年的十月二十六日，台北艷陽高照，天氣晴暖，部落的陳正亮主任僅輕輕的提醒帶個小外套，厚一點的睡袋…，我們睡在重建教室的工寮裏，夜裡像刮颱風一樣，狂風怒號，吊在半空中的鐵皮，整夜斷斷續續的發出怪異響聲，男女志工因為克難，睡在只是一塊殘破木板之隔的屋室，睡得著的志工呼聲四起，但是大部分的志工都在超乎想像的低溫中打哆嗦，有人睡在乒乓球桌上，志工因為寒冷整夜翻身，弄得乒乓球桌伊伊歪歪…，海拔1700公尺的平靜，讓大多數的志工渡過一個畢生難忘的寒冷夜晚。第二天晚上，所有志工都偷偷的跑到尚未完工的教室裏睡覺。
愛與孩子的盼望可以產生認養的力量
2002年我們再度前往靜觀，但是活動地點內移到濁水溪最上游的合作部落，那是個六月天，孩子們指著對面山頭告訴我，那遠處的山頭到了冬天就積雪，因為冷所以我的鼻子會很痛…，用濃濃的原住民口音說我希望可以有一件雪衣…，那一年冬天的耶誕節前夕，我們透過東元集團的支持，讓平靜與合作的一百多位孩子都穿上了溫暖的羽絨雪衣。如果我們心中有愛，孩子的心中有盼望，愛與盼望都會因為妳我的努力而實現！
送羽絨雪衣正是後來每年誕聖節前夕的歡度耶誕活動，及中秋節前夕送月餅活動的前奏曲。第一次到合作國小服務，當時的校長黃晉昇很不好意思的把我請到辦公室，希望「東元」可以認養合作的舞蹈團隊，因為部落學校通常都沒有舞蹈及音樂老師，要發展歌謠或舞蹈教育亟需外部專業教師或耆老指導，交通與鐘點費都是學校的負擔。學有所成出去參加縣賽的交通住宿也要靠校長籌措，而這些基本需求也成為部落歌謠舞蹈訓練的阻力。但是當時的基金會因限於「科技」的活動原則，而「董事會」又向以審核提案嚴謹著稱，合作舞蹈的認養計畫，就一直到2003年，郭瑞嵩董事長邀請大眾及桂蘭文化藝術基金會攜手認養「新鄉布農兒童合唱團」，才開始跟著行動。
掌握需求，服務更具意義
很多人問「東元」為什麼會認養部落學校的歌謠舞蹈團隊，其實就是因為下鄉服務，對於部落學校的需求有粗淺的了解，也因為了解而掌握了需求所在，因為需求而著手積極整合社會資源；因認養而延伸的教育活動，以「大型正式演出」、、「城鄉交流」、「看表演」、「營隊」、「參訪」、「戲劇欣賞」、「電影賞析」、「園遊會」、「魔術表演」、「出國」、「錄製CD」…等多元豐富的活動，編織成一張綿密快樂且有成效的學習網。從最初一個到2008年九月的十二個認養團隊，歷時六年，不僅與學校一一建立了堅實互信的合作情誼。而認養人如CFP CLUB、大眾、法國巴黎銀行、錸德科技、珍珠會、南京資訊、新翎、光泉、華中扶輪社、洪健全教育文化基金會、禎祥食品、伊沙貝爾、舞工廠、薛柏輝基金會…等民間團體，也因為認同認養計畫的教育價值，以及彼此間高度的互信，而讓認養工作以及相關綿綿密密的教育活動可以豐富的展開。
認養團體及認養人對照表：
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縣別 |
團隊名稱 |
所屬學校 |
認養人/單位 |
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南投縣 |
布農兒童合唱團 |
東埔國小 |
1.何美育、何美賢女士 2.大眾教育基金會 3.法國巴黎銀行 |
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賽德克兒童舞蹈團 |
合作國小 |
1.何美育、何美賢女士 4.法國巴黎銀行 |
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布農鄒族踢踏舞蹈團 |
久美國小 |
錸德文教基金會 |
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泰雅兒童擊鼓隊 |
親愛國小 |
1.CFP CLUB |
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屏東縣 |
排灣兒童舞蹈團 |
南和國小 |
1.
1.大眾教育基金會 3.薛伯輝基金會 |
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魯凱兒童歌謠舞蹈團 |
青葉國小 |
華中扶輪社 |
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排灣兒童傳統歌謠合唱團 |
泰武國小 |
南京資訊<股>公司 郭美惠女士 |
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排灣木雕藝術文化 |
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柔道 |
三地國小 |
錸德文教基金會、珍珠會 |
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花蓮縣 |
太魯閣青少年舞蹈團 |
水源部落 |
錸德文教基金會、珍珠會 |
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台東縣 |
東區Kapa樂團 |
東區職訓中心 |
新翎企業有限公司 |
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魯凱排灣兒童舞蹈團 |
介達國小 |
龍顏基金會 |
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布農兒童合唱團 |
武陵國小 |
龍顏基金會 |
認養行動滾動社會資源
經過多年，我們漸漸懂得尋求資源上山服務，我們從工寮進化到教室，第三年起住進校長宿舍或是主任家裏，近幾年甚至可以用最低的價錢住進附近的民宿或飯店；提供的活動也從志工上山辦營隊，到「歌謠舞蹈柔道打擊樂團的認養」、到北上營隊、到八百名師生共學的科學創意體驗園遊會，到千名師生前往文化中心演藝廳，欣賞一整天的戲劇、魔術、歌謠舞蹈表演等創意體驗活動；從120件的羽絨雪衣，到每年耶誕節前夕，龍顏基金會及蔡秀娥女士提供的耶誕節禮物、李珀校長號召台北市私立復興中小學學生提供超過2000份鞋盒禮物送上山，到伊沙貝爾動員全省門市裝送超過1200盒專為小朋友設計的月餅小禮盒送上山…，一切都在志願服務的公益精神中，參與的人都是主動思考自己的資源及能力所及，彼此互相認同支持鼓勵肯定與默默的實踐，大家可以想像2000位部落兒童同時含著邱白伶與郭美惠女士冒著颱風豪雨買上山的棒棒糖的甜蜜歡樂景象……，大家只想為孩子多創造一些溫暖而快樂難忘的童年回憶，而這些其實都是孩子心靈中良善的苗芽。
「認養計畫」讓孩子從弱勢的情境中重建信心
「美國南加州大心理學的講座教授雷恩博士是世界上惟一掃瞄過四十一名殺人犯大腦的人。他發現殺人犯的腦果然不一樣，預謀型態的罪犯的腦跟正常人差不多，但是臨時起意的衝動型，前腦就非常的不活化。最令人驚訝的是他報告了一個他在非洲模里西斯做的兒童健康計畫的成果，他們給一百名三到五歲的孩子「豐富」的生長環境如額外的營養（牛奶、魚肝油），每天二個半小時額外的運動及額外的活動如說故事給孩子聽、戶外教學，帶去參觀爸爸工作的工廠、磨坊、烘培坊等。等到這些孩子長到十一歲時，追蹤他們注意力的生理反應如膚電反應及腦波（EEG），發現都比在一般的家庭中成長的一百名對照組孩子好很多，到他們十七歲及二十三歲時再做這兩組孩子比對，發現在反社會行為上有大不同。童年期這二年的特別照顧發生了影響，他認為差別在於大腦的發展，尤其是海馬迴、胼胝體及額葉的眼眶皮質的部分，因為現在已知這些地方跟暴力行為有關」（摘自洪蘭教授刊登中國時報乙文）。歌謠舞蹈團隊的認養，除了發展天賦長才之外，課後的照護、課業的輔導、營養的補給，讓孩子在下午四點最飢餓的時刻，身心可以獲得填補，也成為部落孩童健康成長的計畫。而信心是成功的基礎，原住民長期居住偏遠封閉的山區，競爭力處於弱勢，就業條件不佳的雙重障礙下，讓單親、失親、依親的比例明顯偏高，城鄉地理位置、資源、資訊、知識、文化…等落差，及家庭功能不彰，致使孩子在放學後無法獲得適當的照護或輔導，也少有展現自己的舞台及機會，遂使原住民學生在信心上較為缺乏，尤其面對新的人、事、物、環境時，更易顯出其自信心的不足。國內在倡導族群融合的今天，更應以發揮族群特質及長才為策略，協助其在長期弱勢的「情境」中，重建信心。因此原住民學生的教育當從自信的建立開始，唯有建立其自信，才能在學習上產生力量，而自信的建立，需從原住民學生最易學習的地方著手，歌唱、音樂及舞蹈就是其中之一，我們更期待孩子們從這些表現獲得肯定，建立對自己的信心，進而遷移至其他的學習上。
「認養」讓教育目標更明確
走在科技時代經濟富裕的前端，我們以「認養」部落族群傳統歌謠合唱、舞蹈、打擊樂、鼓隊、踢踏舞蹈、木雕、樂器、田徑、柔道…等團隊訓練為起點，有計畫有理想的音樂、舞蹈、技藝等教育，延聘優質專業的師資、規劃縝密的學習課程，並施以嚴格的訓練，讓原住民青少年具體認識自己獨特的文化藝術，在放學後能有精進的學習之外，更可以藉文化藝術的學習，培養如木雕、歌謠、舞蹈、樂器、柔道、田徑……等特殊技藝，除了促進族群文化藝術的認同，及自我族群價值的肯定之外，同時積極促進典範養成，及確保典範學習的永續學習成效。有計畫的教育活動與長期餐點營養的補給，其意義與結果將遠大於前述非洲模里西斯兒童健康計畫的試驗。而孩子們的努力，透過舞台呈現，所獲得社會大眾的掌聲及熱烈的回應，正是給予孩子肯定與信心的最佳方案，也是全校共同的學習活動。因此「東元認養團隊」以此為目的，每年特別規劃「天韻舞影」為主題的大型表演活動，讓精采的演出有機會在專業的舞台上呈現。
整合認養資源，妥善監督控管
由於認養及邀部落孩童北上表演的行動，明顯增長孩子學習與生活的信心、對自我族群的認同，並兼具傳承原住民文化的意義，其後基金會每次到偏鄉舉辦科學創意營或生命與藝術體驗活動，均會留意是否有部落學校需要傳統音樂舞蹈藝術活動的支持，若有新的學校團隊需要，且該校校長和老師真的有心願意大力配合，便會盡量協助整合外界資源投入，「東元」則扮演監督管理的角色，力求被認養的團體，能夠落實教育計畫的目標。由於最初認養的新鄉國小合唱團因馬彼得校長調到東埔國小而解散，致使當初募給新鄉的資源並未完全獲得妥善運用，基金會檢討後修正補助方式，本方案募得的所有經費，會視實際需求分次給予，使經費運用達到妥善控管。
2005年起每年在台北擇地舉辦「原住民兒童之夜」，讓長期努力練習的孩子有了一個努力的目標，也因為目標明確，激勵師生旺盛的企圖心，訓練成效也因此格外耀眼，被認養之後，因為資源的到位，讓最困難的專業師資需求，得以獲得解決。因為孩子的學習態度的改變，以及學習機會的增加，讓家長也積極參與與支持學校的教育方針。而這些正向的循環，幾乎讓孩子所向披靡，從縣賽到全國賽很自然的就拿下冠軍的好成績。認養原住民歌謠舞蹈團隊的最主要目標並非要求比賽得名，而是著重孩子在培訓過程中學到什麼，在管理過程中基金會常主動建議培訓老師，訓練孩子熟練技藝之餘，也要加進相關的人文藝術教育，例如踢踏舞團可介紹踢踏舞的沿革，播放踢踏舞電影和成熟舞團的表演給孩子欣賞。例如幼年移居到阿根廷的國際知名小提琴家黃義方，在前中央銀行總裁許遠東等十位台灣企業家及銀行家支持下，得以到瑞士音樂學院完成進修，2007年黃義方回台舉辦感恩音樂會，與交大音樂老師蔣茉莉在國家音樂廳表演二重奏，回瑞士前就由本基金會安排到屏東表演，讓東元在屏東認養的學校都能欣賞到國際級大師的風采。
【原住民歌謠舞蹈團隊認養專案】
☉南投縣
《合作國小》賽德克兒童舞蹈團
合作國小所在地是中央山脈最深遠的部落之一，全校學童不滿50位，從1996年起積極發展原住民傳統舞蹈後便屢創佳績，過去十年締造南投國小民俗舞蹈縣賽「十連霸」的傲人記錄。「東元」2002年營隊開拔到位於濁水溪最上游的合作國小舉辦，從台北開車去單趟就要六小時。合作的孩子特別好動，營隊進行中會自行脫隊跑到河邊玩耍，營隊結束後由我（當時任東元的總幹事）要求一睹傳說中合作的精彩舞蹈，於是孩子們在完全沒有彩排的情況下，穿上傳統服飾跳了一首卑南的祈雨舞絕對的自信，讓坐在司令台上的三十位志工無不目瞪口呆，是東元志工從服務原住民，轉而尊敬原住民文化藝術的開始。賽德克孩子在舞蹈方面的表現也驗證了多元教育裡「人各有所長」的概念，更種下基金會認養原住民歌謠舞蹈團隊，協助部落孩童建立自信、發展天賦長才及協助部落傳承及發揚傳統文化藝術的心念。
《東埔國小》布農兒童合唱團
2003年因爆發SARS疫情，原先規劃的「廣告創意體驗營」取消，基金會將經費挪到南投信義鄉久美國小舉辦科學創意營隊，也因此透過洪春滿校長的介紹，得知新鄉國小布農兒童合唱團在縣賽中表現傑出，2004年因新鄉合唱團因需外聘伴奏老師，及出外比賽的交通食宿經費，當時的馬彼得校長因為必須承擔募款壓力，正期盼由企業認養，「東元」就是在這樣的情境下獲得郭瑞嵩董事長的首肯，並建議與大眾教育、桂蘭文化藝術基金會於2004年5月起共同認養，南投縣新鄉國小的布農兒童合唱團，成為本基金會正式認養的第一個原住民傳統歌謠團隊，同年向教育部的「原住民教育學習列車」申請補助十萬元，作為合作國小舞蹈團的培訓經費。兩年後，馬彼得校長調到東埔國小，一度不想訓練合唱團，但考量合唱團培訓對部落孩童人格與學習的正向意義，基金會屢次說服馬校長，並將行政院女性領導研究班成員的聚餐捐款交給馬校長購買合唱台，再由法國巴黎銀行發動捐款作為外聘鋼琴伴奏老師的經費，終於在2006年元月催生出東埔布農兒童合唱團，培訓一年多即獲得2007年國小合唱團縣賽和全國賽的雙料冠軍，並獲邀到國家音樂廳、泰國及中國廈門演唱。
《久美國小》布農鄒族踢踏舞團
2003年因爆發SARS疫情，原先規劃的「廣告創意體驗營」取消，基金會將經費挪到南投信義鄉久美國小舉辦科學創意營隊，之後「東元」當時的總幹事蘇玉枝（theresa）每次造訪久美，孩子們就會很主動的跳街舞迎賓，優異的節奏感令人印象深刻。也種下為久美的孩子成立舞蹈團隊的心願。這個願就在theresa心中搖啊晃啊的兩三年！2006年春天，正巧，錸德科技公司副總裁楊慰芬在政大EMBA的同學，以幫助偏鄉兒童學習為目的，募集了25萬元。另外，感謝當時法國巴黎銀行副總裁李志勳的引薦，舞工廠舞團踢踏舞老師的支持與投入，成為我們為久美成立踢達舞團的關鍵。布農鄒族踢踏舞團在2006年6月成立，政大EMBA結業之後，培訓經費由錸德科技公司持續認養。
《親愛國小》泰雅兒童鼓隊
從2005年起，每年耶誕節前夕，「東元」一定在南投縣的文化中心，邀請認養學校及南投的部落學校，為孩子提供一整天的「歡樂耶誕」活動；其中合作的舞蹈、東埔的布農歌謠，以及剛成立的踢躂舞蹈團隊，在表演之後獲得熱烈的迴響。「東元」的theresa拿著麥克風問「希望也願意在學校發展歌謠舞蹈或相關才藝團隊的學校，請大聲的把學校名字喊出來！」。於是，當天晚上我們就與洪健全文教基金會的洪簡靜惠董事長驅車前往南投縣的仁愛鄉，隔天來到了親愛國小實地瞭解學校孩子的特質，老師強調孩子的節奏感、喜歡音樂活動，校長和老師均願意為孩子的訓練犧牲自己的休息時間，2007年3月確定理財顧問師俱樂部提供採購鼓的經費，大眾教育基金會負責行政費用，洪健全基金會負責講師聘請、講師費及交通費，親愛國小的泰雅兒童鼓隊就這樣拼拼湊湊的被成立了。響仁和負責製作的鼓在五月底全數完成，七、八月放暑假，九月才正式進入訓練階段，但2007年十二月第一次在文化中心登台演出，驚豔四座！孩子在舞台上展現的自信與飛揚的神采，讓與會的人大呼「佩服！」，讓認養人大呼「值得！」
☉屏東縣
《南和國小》排灣族兒童舞蹈團
2007年三月，大眾教育基金會希望可以支持屏東部落學校的教育工作，並委託「東元」推薦，為了這個任務，於是theresa專程到屏東去看南區的舞蹈全國賽，適巧所認養的南投縣的合作國小舞蹈團隊也到屏東參加全國賽，一舉兩得赴屏東對長期關注部落學校教育工作的theresa而言，覺得此行相當充實，現場看到屏東來義鄉南和國小的排灣族舞蹈表演，雖然是第三名，但是賽後應南和校長邀請親赴該校參觀，發覺校長和老師對孩子教育共識非常強，家長參與感也很高，然而培訓經費匱乏，出外表演的道具服裝都是跟隔壁鄉鎮拼拼湊湊借來的，因此表演的衣服很不一致，其後便由大眾基金會會負責出資認養。同年暑假邀請南和舞蹈團到台北參加城鄉交流營隊，孩子因此習得營隊紀律，每當有懈怠的態度出現，學校主任端出「東元營隊」紀律要求，孩子就會正襟危坐，積極用心學習，由於各項學習態度正向發展，團隊合作成功的企圖心強，因此2008年的南區全國賽中成功奪魁。
《青葉國小》魯凱兒童傳統舞蹈團
2007年初，認養人辛智秀電告，表示「華中扶輪社」希望可以參與認養計畫，
3月「東元」到屏東縣辦理教學創意體驗工作坊時，因7月城鄉交流營隊規劃邀請屏東部落孩童北上參加，已認養的南和國小之外，希望再尋覓一所魯凱族學校，公館國小的賴貞源校長遂大力推薦青葉國小，理由是校長陳再興認真辦學，「東元」也因為魯凱是少數族群中的少數，全世界就只有一萬多人，而青葉又是魯凱族部落裏非常具代表性的部落，有鑑於傳承及發揚少數民族文化的重要，同年九月由華中扶輪社正是認養青葉國小的魯凱族兒童舞蹈團隊。
《泰武國小》排灣族兒童合唱團
2006年東元到屏東辦教學創意體驗工作坊，在洪蘭教授開場演講中，基金會介紹過去為偏遠地區部落做的服務，並歡迎有需要的學校來找東元洽談，現場有位來自北大武山的泰武國小陳美珍老師，在下課後流連在東元theresa可以看得到的地方，當時theresa在活動的校園中幫蘇蘭老師拍照，陳美珍老師在附近晃過來晃過去，最後還是很靦腆的靠過來非常卑微的說，我們泰武真的很需要幫忙……。Theresa回去之後把這個資訊轉給了洪蘭教授，陳美珍也非常積極的打電話給洪蘭教授，洪蘭去了幾次之後，對泰武情有獨鍾，並力邀theresa前往了解。Theresa第一次探訪泰武就是洪蘭教授的助理買的機票。2007年9月東元探訪泰武國小，發現該校是個很古老且貧困的排灣族部落，老師為孩子的教育確實很積極努力，因學童家庭散居在各個部落，有一半孩子需住校園宿舍，宿舍床板是老師釘的，還要煮三餐給孩子吃。為傳承文化，老師四處跟耆老收集很多排灣族古調教導孩子傳唱，雖因屏東縣賽無合適項目可參加比賽，但學校合唱團一直未中斷練習，精神額外可貴，評估後由南京資訊公司執行董事認養培訓經費，又因校長還想訓練孩子學習排灣族的雕刻藝術，木雕材料經費也由南京資訊公司支持。
☉台東縣
《武陵國小》布農兒童合唱團
《介達國小》排灣魯凱兒童舞蹈團
2006年東元到台東縣舉辦「生命與藝術創意體驗活動」時曾探訪武陵國小和介達國小，前者的布農歌謠和後者的舞蹈團（含阿美、魯凱、排灣族）都具有其特殊之風格，由部落附近魯凱青年陳三祥老師指導的介達國小舞蹈團隊還是縣賽的常勝軍，布農歌謠雖然也曾是縣賽或全國賽的霸主，但長期培訓的疲累感及資源籌措的壓力，終於讓這個團隊在2007年中旬停了下來。同年十一月麗嬰房和金石堂董事長兩位夫人因與洪蘭教授在餐會中談起偏遠學校的服務工作，由於「龍顏基金會」認養意願強烈，於是洪蘭請「東元」推薦理想團隊，「龍顏基金會」就在洪蘭、麗嬰房的籃采如夫人與東元的陪同下，到台東探訪武陵和介達國小，十二月確認由龍顏基金會的執行長顏薰齡出資認養武陵和介達兩校的歌謠舞蹈團隊，武陵布農歌謠合唱團於是再度展開練習，2008年六月在東元辦理的「生命與藝術創意體驗活動」已經有非常精彩的演出。
《旮亙少年樂團》
「東元」在2006年起在台東、花蓮、屏東三縣針對偏鄉青少年辦理生命與藝術創意體驗活動，台東縣當時因尚無認養團隊，原住民歌謠舞蹈表演的時段，就委由台東縣政府的洪棕楷老師安排，洪老師深諳當地中輟生的學習狀況，除了邀請國小歌謠（武陵）舞蹈（介達）縣賽冠軍隊伍演出之外，並堅持讓由東區職訓中心的中輟生組成的「KAPA樂團」登台演出，這些原來是自我放逐或被學校放棄的孩子，卻在八百多位國中生面前精彩的演出。活動前夕基金會人員因為必須實地到旮亙樂團看孩子們練習，見識到阿美族報喜訊用的傳統樂器「竹鐘」，敲擊合奏的美妙音符，隔日登台表演也激盪出令人驚喜的火花，有感於這些曾經行為偏差被學校放棄、或家庭破碎的中輟生能有如此生動表演，希望透過音樂和人文藝術的薰陶，帶給寂寞的青少年自信與感動，便於2007年以認養的方式支持「KAPA樂團」的成立，認養經費全數由辛翎公司董事長辛智秀支持。
《三地國小柔道隊》
青葉國小還沒被「華中扶輪社」正式認養，陳再興校長就調任三地國小，對教育充滿熱誠的陳校長，仍熱心充當東元探訪屏東原住民部落的義工司機，2007年十月底，「東元」帶著小提琴家黃義方及鋼琴家蔣茉莉，到屏東四個部落舉辦了四場的二重奏音樂會，基金會在得知三地國小柔道隊是全國比賽常勝軍，2007年11月到台北參加中正盃比賽還差六萬元經費，便由東元與大眾教育基金會共同補助，比賽結果獲得三金三銀三銅的佳績。雖然培訓柔道隊與東元認養專案屬性不符，但有鑑於體育也是原住民的天賦長才，符合多元教育理念，遂協助介紹給錸德科技公司副總裁楊慰芬及所屬的珍珠會認養，東元僅予以行政協助而不經手費用。
《水源部落青少年舞蹈團》
2008年三月東元三度前往花蓮針對800名青少年辦理「生命與藝術創意體驗活動」，由於當時本基金會未在花蓮進行歌謠舞蹈的認養工作，且花蓮縣政府教育局的行政支援有限，致使原住民表演團隊遲遲無法定案。當時特別感謝吉安國中的李恩銘主任的推薦，強力推薦就讀吉安國中在水源部落長大的青少年前來表演，這些活潑自信的青少年由在水源部落長大的余展輝校長，基於幫助家鄉的青少年學習的理想，每週從110公里以外富里鄉的明里國小（余校長服務的學校），開車回到部落編舞指導訓練，並施以課業輔導。余校長所帶領的團隊不僅擁有優異的表現，學生表演及比賽需要的舞蹈服裝之設計與製作費用、參賽的交通費用多年來都是自己負擔，對於單親失親依親的孩子甚至帶到明里國小上學，自己親自教導與照顧，愛鄉及照顧下一代的堅持與信念，讓我深受感動，在此同時，錸德科技的楊慰芬所屬的珍珠會，正巧向我表達希望可以認養花蓮的團隊的心意，因緣際會在2008年的六月成就了這個認養的合作關係。
【原住民兒童之夜】
2003年本會首度邀請認養團體到台北「第十屆東元獎頒獎典禮」開場表演，都會觀眾的掌聲和豐富多元的資源，帶給孩子前所未有的自信與新鮮體驗，遂在2005年5月透過當時的副院長曾志朗先生，及陽明大學的洪蘭教授的安排，接受中央研究院邀請，與大眾教育基金會、桂蘭文化藝術基金會共同主辦首屆「原住民兒童之夜」，邀請南投縣新鄉國小布農兒童合唱團、合作國小賽德克兒童舞蹈團於中研院活動中心大禮堂演出，由李遠哲院長親自主持，到場欣賞的民眾超過800人。次日安排演出團體參訪101大樓，由陳敏薰董事長歡喜接待，讓原住民孩子留下畢生難忘的回憶。
2006年5月與法國巴黎銀行、錸德文教基金會、禎祥食品，由於認同「原住民兒童之夜」豐富的教育價值，聯手主辦2007年的『原住民兒童之夜』，在福華國際文教會館卓越堂演出，共計 600位民眾熱烈參與；2007年合辦單位增加了理財規劃顧問師俱樂部、台灣中油公司及公共電視台共同主辦第三屆的『原住民兒童之夜』，讓東埔國小合唱團、合作國小舞蹈團及久美國小踢踏舞團在中油大樓國光廳演出，共計 950位民眾熱烈參與，並展開信義區吳興、信義、博愛、興雅、福德、光復、三興七校支援接待家庭及城鄉交流的合作。2008年，演出團隊擴增到屏東及台東縣，總共七個認養團隊，曲目及舞碼涵蓋七個族群的歌謠舞蹈，演出人數超過230名，加上隨隊教師，北上人數超過270名，是有史以來規模最大的城鄉交流，全場觀眾超過1000人次，是一場令人難忘且回味無窮的文化藝術饗宴。舉辦原住民兒童之夜不只讓遠道而來的認養團隊展現培訓成果，並精心安排成三天兩夜的教育旅程活動，結合台北學校資源與特有景點或學習館所（如101大樓和美麗華摩天輪、動物園、六福村、美術館、天文館、科教館…），安排住宿家庭及參訪，進行拓展部落孩童視野和生活經驗的城鄉交流。
綜觀認養的系列活動，多元而精彩，孩子的視野可以無限延伸，每一次活動可以順利進行，靠多方人力的配合，認養人扮演的是備料的角色，而每一道菜如何料理，由「東元」負責統籌，但是孩子們享用的這道菜，何時上桌？如何成為可以消化吸收成長的營養？端靠學校校長教師團隊的智慧用心、努力與付出。
「東元」謹以本文向所有認養人及接受認養的學校團隊致上無上的敬意，
這份愛與敬意，
永不止息！