蘇蘭老師教學觀摩

 

日期:94.05.03

地點:五年2班

主題:看圖說話─微笑的魚

 

觀察紀錄與省思:

1.  剛到教室的時候,蘇老師已經上到第二節課了,我等於是從中間開始觀摩,只好從黑板上的資料線索去推敲前面蘇老師提過些什麼。首先,我先看到了主題:看圖說話─微笑的魚,加上黑板上出現的觀察方法的詞卡,我想,應該是在教學生觀察的方法。

2.  在看影片之前,蘇老師先清楚解說要請小朋友做的作業,因此當生在看影片時,便較能掌握所要觀察的重點。我覺得事前說明是很重要的,讓學生先了解自己觀察的方向、目標為何,才不至於因為茫然無目的而變得只是走馬看花。

3.  透過看圖說話,蘇老師同時讓小朋友學習到寫短文、抓重點重新命題、及思考後再定義主題,用一個主題就可以培養學生多個能力的教學,是我的國語文教學中尚缺乏的部分。

4.  欣賞影片的當中,蘇老師會在旁引導學生欣賞導演拍攝的角度、使用的特殊效果、還有穿插的音樂等,讓學生不只是看電影,更是看懂電影的內涵。

5.  蘇老師問小朋友:「什麼是擁有?」自己也在心中開始思考,我認為的擁有是什麼?

我覺得,擁有並不一定真的要掌握在手中。

【心中的真實存在,能讓自己感覺快樂、滿足,就是一種擁有】

 

君懿 94.05.04

 

 

 

 

微笑的魚五年205/03     朱慧平

 

1.[微笑的魚]今日進行順利,學生在長期薰陶下,幾乎人人站起來都能說,對於佳句表現妳一向不吝鼓勵,因而時時有驚喜--無論是五歲的心願或微笑的魚皆然。

 

2.傾聽能力在兩段音樂(說話)的比較異同上可看出--可與萬福學生表現作一對照(也算比較異同)從兩段話中找關鍵句>關鍵詞>擬題思考[什麼是擁有?]

 

3.影片欣賞時,老師適時說明有助全體學生在短時間看到並看懂。

 

4.這份自編創新教材,著重觀察、組織、思考能力的培養,值得老師們學習應用,可參加行動研究創新教學活動纇評選。(評審要點如下)

 

行動研究評審規準:

(一)行動研究論文發表類:組織結構(依據論文格式撰寫)、文辭表達、文獻探討、研究方法、研究結果與討論、應用價值等。

(二)教育專業經驗分享類:組織(背景、流程、成果、省思)、文字敘述、參考及推廣價值、創意等。

(三)創新教學活動設計類:教學目標設定、教學活動設計、教學活動歷程、教學方法、教學評量、教學成果、省思等。

(四)教材教具實物展示類:教育意義、實用價值、創意性、推廣性等。

 

建議:

1.幾位學生搞不定器材,干擾課程進行。(事前準備很重要)

2.黑板上與課程無直接關係之海報可移除(如:翻滾男孩),以增加揭示字卡及板書之空間。