君懿-教學錄影930225

 

臺北市民生國小教學輔導系統

Ø      教學日期:93.02.25

Ø      教學科目:國語科第3

Ø      教學導師:蘇蘭老師

Ø      教學班級:58

Ø      教學重點:課文內容探究

Ø      夥伴教師:林君懿

*  前言:

    這次錄影是教學輔導制度中的第二次了,面對這次的教學,雖然不至於說措手不及,但是還是覺得匆促了些,也或許是因為沒有讓自己及早準備吧!因此,這次教學錄影的感覺並不是很好。

*  教學的優點:

比起上次教學錄影,教師笑容可掬,與學生的互動也自然親切熱絡多了

*  蘇蘭老師所給予的建議:

1.     在上課開始學生默讀課文時,教師應板書課題。

2.     教師使用麥克風的情況普遍,但會與相鄰的班級相互干擾而影教學。不妨練習丹田的發聲,也可讓教師的原音重現。

3.     在教導課文內容時,可帶出更豐富的相關課外補充資料,例如:課文中提到的嚴長壽先生,他著有「總裁獅子心」等暢銷書,可請家中有書的小朋友帶至學校與同學分享;亦可透過報或網頁尋找嚴長壽先生的照片,這些都是極為簡單可以蒐集到的具體材料,是必要的備課也是小朋友預習的範圍

4.     看過歐陽脩的「三上」後,可讓小朋友自編自己的「三上」,來用以實踐珍惜時間的觀念,如此透過發問帶動思考、並強調生活中實踐教學方式,才能讓學生的學習有具體成效。

5.     教授說明文體時,一定要教導學生文章的架構,這是學習說明文的入門。以本文而言,自然分段有五段,而意義分段可分為三段,課堂中引導學生找出自然段和意義段,藉以說明文章架構的為何如此安排。

6.     上課時,部分小朋友的投入稍嫌不足,有學生趴在桌上,也有兩手一直撐著頭的。老師可請不夠專注的小朋友重複發表者所言或回答所問,以提高學生的參與度。

7.     提早備課,教學的輔導不應只在〝教學後〞亦可在〝教學前〞,相信教學會因教學前的說明與建議,更成功。

8.     簡案的內容可列出此課前後欲上的課程進度綱要,這樣才能讓人看出全課教學的流程,不致出現像今日觀察者提出[未教架構?]的疑慮。

*  教學後的自我省思:

1.     老實說,這一次的教學錄影,自己並沒有準備很充分,也可說是準備的範圍不夠廣,因此當蘇老師提出我該多準備些順手可得、相關常識性的課外的補充資料時,自己才警覺到這些東西是該呈現給學生的。

2.     提問的問題大多還是針對課文的內容,只停留在「聽到」的部分,應再多提問些思考性的問題[需事先自我設問],讓學生能提升到「聽懂」的層次。

3.     視野的角度要再寬廣一些,多留意容易分心的學生,藉由提問或小暗示來讓他們的注意力轉回教學現場。[教學經驗可漸漸累積]

*  提問:

在語文教學中,教學的重點是要放在課文內容本身的了解、欣賞,還是針對課文的一些課外補充?

答:   課本外的補充資料是增加廣度課文內容本身的了解、欣賞是加強深度

兩者皆重要。

針對不同學區的孩子成長背景,彈性調整每課著重深度廣度的比例,以學生所需為備課藍本。

對於民生社區的小朋友而言,課文中的字、詞、意,他們幾乎都有能力自學,若學習的範圍只限於課文內容,是不足以因應他們未來需求的。

因此建議,加上相關並且易找的課外補充資料、並學會此治學方法,教師可以身作則、與孩子一齊成長、同步求進。

 

黑色為原紀錄部分;

紫色為修改處;

紅色為要點.

         2004.3.2.

 

台北市民生國民小學 語文領域─國語科 教學活動設計簡案

教學單元

第三課 做時間的主人

教學年級

 

教學輔導教師

蘇蘭老師

教學者

教材來源

康軒版第十冊

教學節數

五節課(觀摩第一節課)

教具

 

教學目標

1.  能了解作者表達的意涵。

2.   能體會時間的寶貴,並懂得充分利用。

對應能力指標

2-2-3-3 能發展仔細聆聽與歸納要點的能力

 

教學活動

時間分配

評量參考

◎ 課前準備

   教師:

1.    蒐集「愛惜光陰」的名言嘉句

   學生:

1.    預習課文。

 

◎ 教學活動

1.     概覽課文。

2.     文意提問:

(1)    為什麼說時間旣寶貴又無情?

(2)    歐陽脩的「三上」秘訣,目的是什麼?

(3)    文中舉了哪些善用時間的例子?

(4)    怎麼樣才能真正做時間的主人?

(5)    如何有效的利用時間?

3.     擴充提問:

(1)    說說看你如何掌握時間。

(2)    讀完本課或本單元,你對「善用時間」有什麼看法?

(3)    如果有人浪費時間,你會怎麼勸他?

4.     名言嘉句

(1)    一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。

(2)    今日事,今日畢。

(3)    富蘭克林:「今天是人生唯一存在的時刻。」

(4)    岳飛:「莫等閒,白了少年頭,空悲切。」

(5)    陶淵明:「盛年不重來,一日難再晨;及時當勉勵,歲月不待人。」   

 

 

 

 

 

 

 

3’

 

25’

 

 

 

 

 

7’

 

 

 

 

5’