語文科教學觀摩檢討會議紀錄

時間:921225    09:35~10:15[教學]  10:30~11:30[檢討]

地點:五年六班

科目:康軒版國語五下第七課-大自然的聲音

教學者:董大鋼

@彭新維校長建議:

1.看的越多,懂的越多,視野將更開闊!教學是經驗的累積,期望大鋼能更開闊自己的視野。

2.服裝對學生而言是一種情意的陶冶,因此,教師的服裝穿著很重要。

3.教學過程非常動態。

@王雲仙老師:

1.學生特性:

本班學生較為好動,常常坐不住,因此在教案設計時,很重視趣味度這一個考量,希望學生能在趣味的教學之下,以較高的學習動機,能較為專心上課,因此,建議大鋼設計Flash互動的遊戲方式上課。

2.學習習慣:

    學生習慣在上課時,自己先用powerpoint製作生字字卡,上課時運用單槍投影機做字卡教學。學生在學習之前,也會要求先查詢語詞解釋、段意、造句…。

3.課程時間安排:

    此次課程本來有安排頂真修辭於其中,但是因為時間關係,將之抽去,留至習作時再做說明。

4..點名回答的建議:

    問學生問題時,除了主動舉手的學生之外,可以將一些較為簡單的題目指名程度較低落的學生回答,一方面增加他們的注意力,一方面給予成就感和自信心。

@蘇蘭老師建議

一、人的方面

1.輔導教師的功勞:

大鋼常常感謝雲仙老師認真的指導,讓其受用許多,從這一次的教學中可以發現教學者的大將之風,教學的成功很大一部分可以歸功於雲仙老師的指導有方。

2.師範教育的省思:

    一個非師範教育出身的實習教師,教學觀摩的表現卻是近幾年實習教師教學觀摩中最值得肯定的,這不管是因為大鋼在語文領域本身的能力亦或世新大學教育學程中心的培育成功,師範教育應該要有些省思。

3.語文領域網管師:

    大鋼擔任本校語文領域的網路管理人員,不過在網路上傳速度上似乎仍感不上資料累積速度,應該再加強速度。此外,我希望以一種「滲透」的方式讓大鋼在做資料整理時,無形中學到更多。

4.教學觀摩的心態問題:

    在教學過程中,聽到一些老師說:「這種資訊融入教學的教學方式不大可能運用在一般上課,因為需要準備時間過多,只不過是一場秀!」,此種心態需要再議!教學觀摩本身就是要呈現最佳的準備,起一種示範作用,觀看者應該虛心學習,而非非議平時不會如此教學。

二、教材教法方面:

1.教學素材收集:

    此次教學中,融入許多相關的圖片和聲音,雖然網路時代資訊蒐集容易,但是,若非具有一些特殊專長,聲音的蒐集是非常不易的。大鋼在聲音蒐集上,一方面使用網路共享平台軟體,一方面運用其在教育電台擔任音控的機會,蒐集聲音,這些都是要有廣闊的涉獵才能做到教材蒐集的工作。

2.給教務主任的建議:

    一般教學的新手在參觀教學觀摩時,不一定會看到應該要看與應該要注意的事項,應此,建議在現場觀看者應參加檢討座談,組織可觀摩學習之處。

3.資源共享:

    不藏私的開闊心態,用光碟製作邀請卡,將此次教學中的所有檔案、遊戲、教學資源全部燒入光碟,與教師分享。

4.教案方面:

    書寫認真,是非常完整與認真思考的教案。

5.配合進度的教學觀摩:

    此次教學觀摩教授課程為國語第七課,大鋼在教學前就和輔導老師討論想呈現該單元,因此,上課時跳過此單元。但是,教學觀摩應該是要配合進度,學生學到哪裡,教師就在什麼地方做教學觀摩,這才是學生本位。大鋼事先安排空下此單元,雖證明早早用心,但是教師本位。

6.學生互動:

    和學生互動熱烈,並且遵守準時下課原則,尊重學生下課時間,這可能與大鋼過去接受的演說訓練有關。

7.教具使用:

    全場使用單槍投影機與電腦教學,,過度科幻,整場教學若抽掉電腦,會無法進行,也讓電腦能力較差的觀摩者覺得學不到東西。教學不應該只有科技,也要使用傳統優質的教學方式,即使板書只是寫下本課標題。

8.樂器教學法:

    教學中教導譬喻法,要求學生聯想大自然的聲音像是哪一種樂器。教學方法可做部分修正,要求學生帶家中樂器來教室,例:每個小朋友都有的笛子,用最後幾分鐘簡單演奏,再讓學生聯想與何種大自然的聲音相似。如此一來,一方面增加趣味度,一方面讓教學從完全科技增加一些真實情境。

三、應變能力

1.學生的不雅語言:

    教學中,學生在回答問題時曾經說:「長臂猿說:你不要靠近我,不然我拿大便丟你喔!」,面對不雅言語,教師當場只做簡單處理「為什麼不適用香蕉丟敵人?」。

    教師在面對學生不雅言語時,不應該忽略,應該強迫其思考,運用較文雅的言語再說一次自己的說法。

2.普遍點名:

    請學生回答問題時,要交叉使用主動發表與教師指定兩種,不要只叫主動舉手的學生發表。部分問題可由教師主動點程度較差或是注意力較不集中的學生回答。

3.出現廣播打擾:

    教學過程中,出現訓導處的廣播打擾,大鋼現場的處理是暫停教學,等待約30秒鐘的廣播結束。既然是教導學生細心傾聽聲音,此時,可以請學生傾聽廣播,猜猜使誰的聲音?音色如何?是為傳達什麼訊息

4.現場喧鬧聲

    現場可以聽到上體育課的孩子的喧鬧聲,可以請學生傾聽這些喧鬧聲,讓學生去說說聽到的聲音,也增加教學的臨場感,真正融入生活。

四、其他

1.聽到到聽懂:

    此教學內容著重在教學生認真聽、細心聽,也就是表面的聽到層面。聽到,只是一個開始,接下來,應該思考如何教學生「聽懂」,也就是聽出聲音的內涵,聽出聲音的美感,以及聲音背後代表的意義。

2.發音標準:

    教師國音應求標準,教學中,「耳」「二」「柴」「聲音」等常常發音不標準,將ㄦ韻念做ㄜ韻,將ㄔ聲念做ㄘ聲;ㄥ韻不宜以ㄣ韻替代。

3.生字教學:

    看學生程度決定,程度好的地區,生字教學可以省略,因為學生已經有自學的能力了,以聽寫等測驗方式發現需教的難字再詳教,應花較多的時間擴充補足課本不足的地方;程度較落後的地區,生字教學為必要,但是,生字教學常常流於枯燥乏味,因此建議,可以思考如何將之遊戲化。

@王淑俐教授建議

一、優點部分:

1.表達流暢、生動,音量足夠

2.能使用pptflash抽籤方式教學。使用單槍投影機不需要關燈,顧及教室明亮度。

3.將教材製作成光碟,資訊融入教學。

4.能夠在行列中走動。

5.班級秩序、班規良好。

6.服裝儀容整齊,立姿佳。

7.請學生用一分鐘默讀課文,而非齊聲朗讀,學生默讀過程中,巡視學生,鼓勵專心之學生。

8.激發學生的想像力(請學生回答長臂猿的叫聲好像在對你們說什麼?)

9.以單槍投影機示範學習單寫作方式

二、缺點部分:

1.目光接觸較不平均,較缺乏前方與兩側

2.肢體動作上手有叉腰與玩筆之習慣

3.走動的位置偏右方,左方較少巡視

4.進行的節奏與語速稍快

5.教案方面,教學目標宜區分認知、情意、技能。缺乏與其他領域的統整。

6.點名方面較著重學生主動舉手,會不會忽略一些跟不上的學生。

7.ppt的字體應該再大一些。

8.如何與和自己最靠近的組別目光接觸需要再思考。

9.缺乏板書,至少應該將單元名稱書寫在黑板上。

10.除了科技的教學外,應該再增加一些實物教學。

三、其他部分

1.教師應該是一個演說家,大鋼可能是口語傳播系出身,這方面的掌握較佳。

2.衣著整齊,但是更明亮些會更好。

@黃淑琴老師建議:

1.注意一些話語是不該在學生面前說的,像是「老師覺得很遺憾,今年都沒有放到颱風假!」應該讓小朋友知道颱風是很恐怖的,而非當作放假的遊戲。

2.上課生動活潑,語言幽默,資訊融入教學佳。

@劉美珠老師建議:

1.營造活潑幽默的氣氛的同時,也應該注意教學用語的正面性,(如:老師覺得很遺憾,今年都沒有放到颱風假!)有些可憐的人,一聽到颱風假就心驚膽跳,痛不欲生。

2.台風穩健,充滿自信,營造幽默的學習氣氛。

3.小組討論時,聽到學生使用不當的言語發言,老師應適時指導修正。(拿大便丟他;給我閉嘴)

4.除了選用科技化的電子媒介教學之外,不要疏漏簡單有效的媒介。

5.能利用電子媒介將聲音、文字、圖片整合,提供完整概念的教學。

6.媒體設計技能力優秀,設計用心,能提升學習興趣,增強印象。

@戴敬蓉老師建議:

1.學生發表時,應該請學生站起來發言,一方面尊重學生,一方面會讓其他學生焦點轉移,更能聽清楚學生說什麼。