五上康軒國語課本              富鍵旁聽記錄2002.12.04    09:35~10:15
 
一、NEWS
            報導
            聽CD         紀念   艾克遜(ACTION)
 
筆記           
男的,最年輕活潑的一隻,是澳洲出生,有一位太太,並誕下一子。
今天(12/4)一早報紙刊登台北市立動物園ACTION因病離開了我們,原
來澳洲政府對我們台北市相當地信任,送給我們的無尾熊是全世界唯
一除了產地澳洲之外,擁有無尾熊的城市;對於他們的信任,我們也
同樣回報--為無尾熊建立的新館即將落成,只可惜艾克遜無法和我們一
同分享。
 
澳洲政府相當重視無尾熊的照顧問題,這次並派員前來查看病因,倘若
我們沒有能力好好照顧他們,他們可能考慮收回無尾熊。
 
今天12/10看到澳洲政府查看完畢,發現市立動物園並無照顧疏失,動物
園表示艾克遜是屬於遺傳缺陷的(淋巴癌)族群,死亡率很高,澳方表示
明年四月再送一隻公無尾熊給台北市立動物園。
 
大象馬蘭----不到最後一刻不倒下,大象身軀龐大,死前是不倒下的,他們
沒墳墓卻有象塚,可參考--白象家族(沈石溪 著)這本書。
 
雜記
一開始其實一直很好奇艾克遜是那個偉人,但又不敢問欣蓉。直到學姊說到
,才恍然大悟原來是無尾熊 : )
 
當時外頭的聲音很吵,自已也曾遇過類似狀況,那時只覺得辛苦,自己一直要
求學生閉上嘴巴,專心聽講,只是效果不大,就算學生不吵,似乎也較易不專
心,我發現原來用學姊的方式音量不必喊破喉嚨,也可以達到效果,如「警告
學生外頭很吵,我音量放大,但你們更要專注力集中」而後突然音量提高,震
攝了學生,可提高非常大的集中力。
 
但最令我佩服的是不用生氣,只感到嚴肅的提高語氣,這是我一直很想做到但
達不到的上完課最令我印象深刻是學姊給學生的話,那段話的情境在腦海中盤
旋了好幾天:
                            我們需要「典範」
                                                 ○○
                         「典範」是促進我們 
                             進步的力量
                                          *  *
 
 唸的方式      要有精神        PS:我們是平凡人,典範是指比我們
                                                        好,甚至好一點也算
                      不拖泥帶水          而追求美好天性應是每個人與生俱來的
請學生:筆放下,站立唸
                  溫柔有威嚴
                  肯定、認真
 
二、台灣的孩子
1 、胡修偉的曲(聽)
 
請仔細聽,主旋律重覆幾次
文章共分幾段
 
傾聽的要訣      
1.注意
2.專心聽
3.用力想
4.認真
5.切實做
 
「台灣的孩子」        作者:向陽                                                                   
分段
1、淡水河
 2、濁水溪
3、高屏溪
方式 
(北)
(中)
(南)
 
修偉                   
樂跟詞的結合     如高聳的山----音高而亮
將這曲寄給作者,與作者互動,好不好是其次,但以五年級這等年紀
                                                           --足以「心慰」
驚訝這位孩子的用心以及天份,能花這麼多時間努力學習作曲。
回到班上我向學生說明--我剛去上學姊的課,並將剛剛修偉作曲的經歷
,講給班上六年級的學生聽,他們露出讚嘆的表情,有點慚愧自己還比
她年紀大得多…
 
2、教育篇(看)
這篇文章也是「台灣的孩子」
唸完後,考驗學生的專注力,
請問如何分段?
 
並說明:
文章有很多分段法,如上面修偉作曲,向陽所寫的「台灣的孩子」,
是以地區河域來述說,而教育篇則是以年紀(時間)來分段如:國小,
國中,高中,大學…
 
三、12/28(六)        09:30~11:30
                            一F校史室有「預習馬諦斯」的親職講座,歡迎前來旁聽。

謝 謝 學 姊       蘇蘭

                          觀察記錄:2002.12.04  09:35~10:15                                               

                                             于五年一班