太平國小~~半日記                                                            林雪香整理於九十一年十一月七日

 

1. 一個秋日的午后,我與綺瑩師、照蘭師 、彩琴師到太平國小,觀摩蘇老師正在

為全市各級詩歌朗讀比賽選手一場成功的賽前教學,其中看到學員們藉由巴鎮同學(今年

國慶大會大專生代表朗誦台灣的孩子)及蘇老師對詩歌的另種詮釋、示範--『讀』而優則

『頌』,『頌』而優則『演』,(透過他們的肢體與聲音,詩是可演可唱的,真令人耳目

一新啊!)由正確到美好的語文培訓種種;我們皆一致認為蘇老師受人尊重與今日的成

功,實非偶然,從她自信的臉龐上及時時處於充電的狀況看來,令人更加體會凡事『一分

耕耘一分收穫』顛撲不破的道理。

2. 身為教師與家長,我也常自忖語文教學如何才能更加生動活潑,蘇老師在我的

孩子的班群中上語文課;她除了強調孩子們做到隨手蒐集資料與立即筆記外,並希望他們

透過欣賞與閱讀能與生活結合發表與書寫心得,將語文落實在生活中;雖然蘇老師的才

情、修為、言辭犀利精準,以及課室中妥善的帶動氣氛…等個人風格,我們是學不來的;

可是對孩子起碼的要求如:傾聽態度的提醒、閱讀書報的要求、書寫程度的加強、正確表

達能力的提昇,則是刻不容緩的事!語文程度的低落問題,非只是近幾年台灣的情況,而

是要能有憂患意識與世界觀,未來能與整個華人地區、 甚至與幾年後的上海人來比(他

們的孩子可是該說的、該爭取、該表現的..各個能言善道呢!),才能在貿易往來及學問

交流上與其一比高下。因此,暗自期許自己今後也能因教學方式的突破、求新,及與孩子

們的雙向互動下,能加強學生們重思考、善表達、結合統整知識的能力,讓語文能力成為

他們一切知識學習、與人溝通的利器。

3. 最後,我除了對於蘇蘭師長年投入國語文教學,熱忱不減的精神所感動之外,

建言一二如下:1期待蘇蘭師能將這幾年語文教育的經驗編寫成書,並將拿手演詩譜成曲

成有聲書,嘉惠更多人。2語文教育首重境教,本校的語文教學並未蔚成氣候,單靠幾項

應景的比賽、每月一書、校刊的出版;似乎少了些什麼?有令人反思的空間;身為語文輔

導團的蘇蘭師,是否有更深的見解?3聽說曹文軒的書經由蘇老師的朗讀而更美好,而動

物園由蘇老師所錄有聲書即將發行,若有機會蘇老師也能為視障朋友而讀則功德無量;

我曾在網路找文章,  無意間發現一些有聲書(如少年小樹之歌)是由些默默助人的志工

所讀的,可惜音調平凡無奇不說,篇數相當缺乏;日後若能藉由蘇老師的力量,鼓舞有志

者投入此行列回饋社會;將會傳為佳話美談!我們將拭目以待。

蘇蘭老師回答:

謝謝雪香老師的建言,我已做成網頁,讓大家來分享。