風華再現

                          -----看「花樣年華」法國繪畫三百年展的再創作

                                         台北市民生國小  

    戴敬蓉  侯世美  胡素蘭

寶貝家族(2)() (2)   

摘要

背景說明

九年一貫教育改革最重要的精神在於:以學生所需的基本能力(如:獨立思考、欣賞、創作、運用資訊等能力)為教學本位;結合生活經驗,以實用知能(不再只侷限於課本中的死知識)為學習內涵;統整各領域(如:語文領域與藝文領域結合、資訊融入教學)為一全人教育;以協同教學(結合教師們、家長等社會資源)為手段,共同合作達成教學目標。

     「風華再現-----看『花樣年華』法國繪畫三百年展的再創作」的活動設計,是我們四位老師藉由協同教學的方式,將各領域統整並將資訊教育融入教學中,透過與生活息息相關的各種活動,來培養學生所需之基本能力,並希望藉此提昇學生們的文化素養,不僅有良好的欣賞態度,還能發揮潛能,讓每個學生都能成為一個有自信、會創作的小作家(小詩人)。

 

創新方法

1.         以教學計劃中,南一版國語第十一冊課本第二單元  「走入詩篇」為本,讓學生先由「欣賞」古詩、新詩、翻譯詩開始,接著指導學生各種朗誦技巧,再讓學生自由編誦各種新詩,從中體會詩的意境,進而讓學生學習「創作」。

2.         創作以學生原有之學習經驗---「看圖說」、「看圖作」的方式學習創作。

3.         教師以自製之廣播節目,邀詩人說詩、畫家談畫,請親子共聽。

4.         配合故宮博物院90.11.15~91.2.20的法國繪畫展,為看「圖」之內容。先以單槍投影設備介紹所展畫作,再請孩子蒐集資相關資料,邀請專家擔任現場導覽,辦理校外教學,最後請學生將其最欣賞的一幅畫,作為寫詩(文)的藍本。

5.         將學生創作出來的詩(文),公佈於班級網頁上,供其他同學觀摩、欣賞,並鼓勵學生投稿,活化教學效果。

 

創新成效

整個教學歷程約二個月,本校六1、六2、六3,三個班的班群98位學生,明顯成長的痕跡,包括:

1.         傾聽技巧【專注、會抓重點】

2.         表達能力【有營養吸納,所以能說、能寫相關內容】

3.         欣賞態度【美好的畫作、詩作,懂得珍惜,並運用在日常生活中】

4.         文化素養【知其美在何處,並能嘗試自己創作】

 

 

教學活動設計

單元名稱:風華再現

教學設計者:   戴敬蓉  侯世美  胡素蘭

適用對象:六年級

教學時間:960分鐘  共計24

能力指標:

【國語文領域】

B-2-2-1能聽出重點。

B-2-2-8能結合科技資訊,提昇聆聽速度與記憶能力,加速學習效果。

B-2-2-10能從聆聽中,思考如何解決問題。

C-2-1-2在看圖或觀察事物後,能以完整語句簡要說明其內容。

E-2-4-2能讀出文章的抑揚頓挫與文章感情。

E-2-8-9能主動記下個人感想及心得,並對作品內容摘要整理。

F-2-1-1能養成觀察周圍事物,並寫下重點的習慣。

F-2-2-1能熟練應用各種句型。

F-2-10-2能在寫作中,發揮豐富的想像力。

F-2-10-3能欣賞自己的作品,並嘗試創作童詩。

 

【藝術與人文領域】

1-3-1探討不同的藝術創作方式,瞭解他人的作品,培養自我思考與表達能力。

1-3-3透過各種藝術形式,展現自己的特質,並自我評析。

2-3-1透過描述、分析與討論的方式,辨認自然物、人造物與藝術品的美感特徵與視覺要素。

2-3-3使用適當的視覺藝術專門術語,審視與說明自己和他人作品的特徵與價值。

2-3-8以正確的觀念與態度,欣賞各類型的藝術展演活動。

3-3-3樂於持續參與各類型藝文活動,並養成以記錄或報告方式呈現自己的觀點和心得。

 

【綜合活動領域】

1-3-5瞭解學習與研究的方法,並實際運用於生活中。

3-3-3熟悉各種社會資源及支援系統,並幫助自己及他人。

3-3-4認識不同的文化,並分享自己對多元文化的體驗。

【資訊融入教學】

5-3-1能找到合適的網站資源、圖書館資源,會檔案傳輸。

 

教學目標:

1.          能認識各種詩體的作品。

2.          能了解詩是精鍊的語言,欣賞各種詩的美。

3.          能抓住並朗讀出詩的節奏。

4.          能用抑揚頓挫,表達詩中情感。

5.          從朗讀詩來體會、欣賞詩的節奏美。

6.          學習欣賞詩的韻律,想像詩人創作的情境。

7.          培養欣賞繪畫作品的能力及興趣。

8.          學習將「觀察所得」與「聯想」結合。

9.          學習將「觀察」、「聯想」所得,以文字記錄下來,以口語表達出來。

10.      能運用擬人、比喻等修辭方法,練習寫詩。

 

設計理念:

看圖作文是啟發孩子創意最便捷而具體的方式,但一般的看圖作文較適合低年級小朋友,如何選擇適合高年級小朋友看圖作文的圖畫,則須老師花些心思尋找。於是我們試著以戶外教學的方式,配合博物館、社教館、藝廊等展場的展覽,來引導孩子觀察、思考、創作。此次難得一見的「花樣年華」法國繪畫三百年展,正好提供學生們一個學習欣賞及創作的機會,因此結合藝術與人文領域、綜合活動領域,並將資訊融入教學,設計此一教學活動,希望能培養學生欣賞繪畫作品的能力及興趣,並能將觀察結合聯想,進而創作一首詩(文)。

 

教學內容要點:

一、認識詩的美:認識古詩、新詩、翻譯詩各種不同的詩體。

二、人間詩月天:配合各種詩的意境,編誦詩作,朗誦詩作。

三、與名畫有約:

1.                收集花樣年華畫作之資料,並將資訊融入教學,上網瀏覽畫作,並能根據蒐集資料的整理、組織,介紹畫作之特色。

2.                舉辦戶外教學,實地參觀畫作。

四、我是小詩人:為自己選定的畫作配上一首自己創作的詩(文)。

 

涵蓋領域:

語文領域、藝術與人文領域、綜合活動領域

 

橢圓:        語文智慧              內省智慧

                                          音  肢
空                                        樂  體                                          
間                                        智  動    
智                                        慧  覺
慧                                            智
                                          人  慧
語                                        際
文                                        智
智                                        慧
慧      
肢體動覺智慧  空間智慧
內省智慧    

        
多元智慧:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


教學活動流程

活動名稱

教學目標

教 學 策 略

教學時間

教學資源

教學評量

備註

活動一:

認識詩的美

 

 

 

 

 

 

1.          能認識各種詩體的不同。

 

 

 

 

 

 

2.          能了解詩是精鍊的語言,欣賞各種詩的美。

 

壹、準備活動:

1.         預習第十一冊第二單元三課內容。

2.         蒐集古詩、新詩、翻譯詩等作品。

 

貳、發展活動:

1.         師生共同討論古詩的特色,如:押韻、平庂、五言、七言、律詩、絕句等等。

 

2.         師生共同討論新詩的特色,如:不押韻、一句一行、無字數限制等等。

 

3.         師生共同討論翻譯詩的特點,如:不押韻、因翻譯者的不同,詩的意思可能隨之改變等等。

 

參、綜合活動:

1.         比較古詩、新詩、翻譯詩的不同。

 

160分鐘

詩集

錄音機

錄影機

 

 

 

 

 

 

 

能踴躍發表

能說出古詩的特色至少二項

 

 

能踴躍發表

能說出新詩的特色至少二項

 

 

能踴躍發表

能說出翻譯詩的特色至少二項

 

 

能比較古詩、新詩、翻譯詩的不同。

 

活動二:

人間詩月天

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3.          能抓住並朗讀出詩的節奏。

 

 

4.          能用抑揚頓挫,表達詩中情感。

5.          從朗讀詩來體會、欣賞詩的節奏美。

 

6.          學習欣賞詩的韻律,想像詩人創作的情境。

壹、準備活動:

1.          教師示範詩歌朗誦。

2.          請學生收聽FM93.1台北電台「生活調色盤」節目。

 

 

 

 

 

貳、發展活動:

1.         指導學生認識朗讀符號。

 

2.         指導學生如何進行編誦。(團誦、獨誦、對誦)

 

 

3.         指導學生分組進行編誦。

 

4.         指導學生進行朗誦練習。

 

 

 

參、統整活動:

1.        舉辦班群團誦比賽。(取材:課本中教材)

【每人都參與】

 

2.        舉辦班群獨誦比賽。(取材:課文中作家的其他自選作品)

   【自由參加】

 

240分鐘

錄音機

收音機

錄音機

節目錄音帶

(第11---詩人向明說詩

【附件三】

(第12---畫家翁美宜談畫

【附件四】

 

朗讀符號表

 

 

 

 

 

 

錄音機

 

攝影機

 

能仔細聆聽

 

能抓住節目內容之重點並記錄下來

 

 

 

 

 

 

 

能確實認識朗讀符號

 

 

能在老師指導下編誦所選詩作

 

 

 

能稱職的練習

能互助合作

發揮團隊精神

 

 

能安靜觀賞比賽

能說出各組的優缺點

互評與自評

 

活動三:

與名畫有約

7.          培養欣賞繪畫作品的能力及興趣。

8.          學習將「觀察所得」與「聯想」結合。

 

壹、準備活動:

1.          指導學生蒐集「花樣年華」法國三百年繪畫大展的資料。(報章書籍雜誌、畫冊、網路)

 

2.          規劃戶外教學活動。(含:交通、導覽解說等)

 

貳、發展活動:

1.         指導學生從蒐集的資料中,找出一幅自己最欣賞或最喜歡的畫,並擷取資料報導重點。

 

2.         師生共同欣賞網站上的八十幅展覽的畫。

 

 

3.         教師示範後,指導學生口述自己的心得,或向同儕介紹整理組織後畫作背景、重點、技巧、故事或畫家生平……。

4.         指導學生找出最欣賞或最喜歡的畫之特色,作為看圖作詩的題材。

 

參、統整活動:

1.         到故宮博物院實地參觀「花樣年華」法國三百年繪畫大展。

 

440分鐘

電腦

 

教師蒐集之資料

 

 

 

 

 

 

 

 

教學提示機

 

學生蒐集之資料

 

 

 

 

電腦

 

單槍投影機

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

導覽人員

 

學習單

能確實蒐集資料

會在資料上畫上重點

 

 

 

 

 

 

 

 

能從資料中摘錄重點

 

 

 

 

 

能認真欣賞

 

 

能專注傾聽他人的說明

 

能清楚有條理的說出自己的看法

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

能遵守參觀秩序

 

 

活動四:我是小詩人

7.          培養欣賞繪畫作品的能力及興趣。

8.          學習將「觀察所得」與「聯想」結合。

9.          學習將「觀察」、「聯想」所得,以文字記錄下來,以口語表達出來。

10.      運用擬人、比喻等修辭,學習寫詩的能力。

 

壹、準備活動:

1.         請學生選擇自己最喜歡的一幅畫作,配合自己所蒐集的資料,仔細觀察。

 

貳、發展活動:

1.         先跟隨導覽人員概覽八十幅畫作後,擇定為文對象,與畫面對面無聲對談。

 

2.         指導學生將觀察與聯想組合,並引導學生學習藝術品的觀察與欣賞。

 

3.         指導學生將觀察與聯想所得,用文字記錄下來,為這幅畫作寫出一首詩或一篇短文。

 

4.         教師審稿、修正。

 

參、統整活動:

1.         指導學生將完成的作品配上原圖。(原圖可從網站上下載或從報章雜誌上剪下)

 

2.         將學生的作品張貼在公佈欄。

 

3.         請學生朗誦自己的作品。

 

4.         以靜態、動態雙向方式,互相觀摩學習。

 

5.         將學生作品掛在班級網頁上供大家欣賞、觀摩。

120分鐘

 

 

 

 

 

 

 

 

 

特約導覽人員---曾淑芸女士

 

 

 

 

 

畫作

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

教學提示機

 

 

 

 

 

電腦

 

單槍投影機

 

 

 

 

 

 

學生作品

 

電腦

 

單槍投影機

 

教學提示機

 

能仔細觀察

 

 

 

 

 

 

能專注聆聽導覽人員的解說並適時發問

能認真思考

 

 

 

能配合畫作認真寫作

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

能為自己的詩配上圖片

 

 

 

 

能認真觀賞他人的作品

 

能有條理的說出自己的感想

 

 

 

 

參考網站:

     http://gallery.uwccb.com.tw/show.htm

 

 

 

教學省思:

整個教學歷程在親、師、生共同努力下進行約二個月,本校六1、六2、六3,三個班的班群98位學生,在「如何欣賞」、「如何表達」方面,都有明顯的進步。學生們不僅能專注的傾聽,抓住其中的重點加以記錄,分析、歸納、統整,還能從中學習欣賞美好的詩作、畫作、音樂、及生活中點點滴滴的美,進而懂得將所學運用於日常生活中,並充分發揮潛能,創作出一篇篇動人的作品。

我們堅信:對兒童在「人文與藝術」方面的素養而言,這一次的教學活動,像一粒種子已深深埋下,未來長長的一生中,將發芽、茁壯、成長,影響他的生活,豐富他的心靈,增強他的生命能力。

 

建議事項:

現代科技進步,社會資源也日益增多,如:博物館、社教館、文化中心……等等,都會展出許多平面或立體的創作,甚至音樂會、話劇演出,教師都可以運用融入教學之中,比如「為圖配樂」、「看圖說話」、「聽音樂畫圖」、「戲劇創作」……等等,相信一定會有意想不到的教學成效。

 

 

 

附錄一   學習單                 P.10 ~ 13

附錄二   學生作品               P.14 ~ 20

附錄三   學生記錄               P.21

附錄四   詩人說詩所舉內容之一   P.22

附錄五   畫家談畫所舉內容之一   P.23

附錄六   導覽人員相關報導       P.24

 

 

 

 

 

台北市民生國小語文學習單

六年            姓名:

參觀時間:九十年十二月二十七日 星期四

參觀地點:故宮博物院--------故宮文物&法國繪畫三百年

活動一:尋幽訪古

1.在今天參觀的故宮文物中,我印象最深刻(最喜歡、最難忘、最討厭.)的是哪一樣文物?為什麼?

我最(            ) 的(                                  ),因為                                                         _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.請將這樣文物簡單的描繪出來,並用一句完整的句子,來描述你對這樣文物的感覺或心得。

 

活動二、花樣年華

1.今天參觀的畫中,我印象最深刻(最喜歡、最難忘、最討厭…)的是

哪一幅畫?

畫名︰

作者:

簡介:

 

 

 

 

2.說一說,為什麼對它的印象最深刻?(請用最具體的語句敘述)

 

 

 

 

3.請用一句完整的句子,敘述出你對這幅畫的感覺?

 

 

 

 

4.請為這幅畫配上一段短文或一首詩。

 

活動三、活動的尾聲

一、  一、  今天的活動中我最感興趣的是什麼?為什麼?

 

 

二、  二、  今天的活動中我最喜歡的是什麼?為什麼?

 

 

三、今天的活動中我最感難忘的事是什麼?為什麼?

 

 

四、今天的活動中我學到的新知識是什麼?

 

 

  今天的活動我覺得:□充實□愉快□新奇□有趣□很累□失望□無聊    

□其他  _____________________________________

    我覺得自己各方面的表現:(「很棒」打○、「不錯喔」打、「有待改進」打ˇ)

    序:□集合□車上□參觀□導覽□用餐□分組活動

學習態度:□仔細聽講□踴躍發表□認真觀察□團體合作□服務熱心

我給我自己今天的表現打【 】分,因為【                         

   請把今天活動的情形和家人分享,並請與爸媽一起為自己今天的表現評分。

爸爸給我今天的表現打【 】分,因為【                             

媽媽給我今天的表現打【 】分,因為【                             

老師覺得你今天的表現【 】很棒!  【 】不錯喲!  【 】再加油!